PERCEPÇÕES SOBRE O PIBID POR ALUNOS DE UMA ESCOLA PÚBLICA DO ENSINO MÉDIO
Abstract
O presente trabalho objetivou compreender as principais concepções sobre o PIBID (Programa Institucional de Bolsas Iniciação à Docência) sob o olhar de alunos do ensino médio de uma escola pública. Foi analisada as possíveis formas que as ações dos Bolsistas de Iniciação à Docência do Subprojeto Biologia poderiam influenciar na formação dos alunos de escola básica. A produção científica não enfatiza a visão dos alunos do ensino básico e não deixa clara a real contribuição do Programa para esse nível de ensino. A coleta de dados foi realizada em uma escola de ensino médio, localizada na cidade de Massapê-Ceará. O público alvo foi composto por 17 alunos escolhidos aleatoriamente que responderam um questionário semiestruturado com 12 questões. Entre os principais resultados, identificamos que, em geral, os alunos conhecem o PIBID, demonstram entender os objetivos do Programa, participam das atividades propostas pelos bolsistas, e entendem que se trata de uma ferramenta que pode auxiliá-los em diversos momentos, inclusive nas aulas de biologia, em testes externos e até na vida cotidiana. O Programa oferece aos estudantes de ensino médio, atividades que motivam, enriquecem o ambiente escolar de metodologias ativas que são atrativas aos alunos, permitindo a estes a oportunidade de entender conceitos que podem não terem sidos assimilados, tirando dúvidas e até mesmo reforçando o que estudaram em sala de aula.
References
AMBROSETTI, N.A.; NASCIMENTO, M.G.C.A.; ALMEIDA, P.A.; PASSOS, L.F. Contribuições do PIBID para a formação inicial de professores: o olhar dos estudantes. Educação em Perspectiva, Viçosa, v. 4, n. 1, p. 151-174, 2013.
BEZERRA, J.J.L.; SOUZA, F.F.; SILVA, J.V.F.; ALMEIDA NETO, J.X.; SANTOS, M.G. Aulas extracurriculares através do PIBID BIO: Estratégia para reforçar o ensino na preparação para o ENEM. In: II Congresso Nacional de Educação, 2015, Campina Grande - PB. Anais II CONEDU. Campina Grande - PB: Realize, v. 2. 2016.
BRASIL. Portaria normativa nº 260, de 30 de dezembro de 2010: Normas gerais do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID. Disponível em: https://www.capes.gov.br/images/stories/download/legislacao/Portaria260_PIBID2011_NomasGerais.pdf>. Acesso em: 15 de mar. 2018
BRASIL. Portaria Normativa nº 38, de 12 de dezembro de 2007. Dispõe sobre o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID. Diário Oficial da União, n. 239, seção 1, p. 39, 2007.
BURCHARD, C.P.; SARTORI, J. Formação De Professores De Ciências: Refletindo sobre as ações do PIBID na escola. In: 2º Seminário sobre Interação Universidade/Escola. 2º Seminário sobre Impactos de Políticas Educacionais nas Redes Escolares. Santa Maria–RS: UFSM, p. 25-29, 2011.
CHIZZOTTI, A. Pesquisa qualitativa em ciências humanas e sociais. 4 ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2011.
FONSECA, J.J.S. Metodologia da pesquisa científica. Fortaleza: UEC, 2002.
GATTI, B.A. A formação inicial de professores para a educação básica: as licenciaturas. Revista USP, São Paulo, n. 100, p. 33-46, 2014.
GATTI, B.A. Educação, escola e formação de professores: políticas e impasses. Educar em Revista. n. 50, p. 51-67, Editora UFPR, Curitiba. 2013.
HILGEMANN, C.M.; HAUSCHILD, A.C.; SCHMITT, F.E.; BERSCH, M.E.; FALEIRO, S.R.; GONZATTI, S.E.M. Vivências no PIBID: contribuições à formação docente. Revista destaques acadêmicos - CCHJ/UNIVATES. v. 5, n. 2, 2013.
LÜDKE, H. A. L. M.; ANDRÉ, M. E. D. A. Pesquisa em educação: abordagem qualitativa. 2. ed. São Paulo: EPU, 2013.
MASSENA, E.P.; SIQUEIRA, M. Contribuições do PIBID à Formação Inicial de Professores de Ciências na Perspectiva dos Licenciandos. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências. v. 16, n. 1, 2016.
MATTANA, S.D.; ZANOVELLO, R.; THEISEN, G. R.; MORESCO, T. R.; GARLET, M. B. Contribuições do PIBID na formação inicial: intersecções com os pontos de vista de licenciandos de Biologia. Revista do Centro do Ciências Naturais e Exatas - UFSM, Santa Maria Revista Eletrônica em Gestão, Educação e Tecnologia Ambiental. v. 18, n. 3, p.1059-1071, 2014. Disponível em: <https://periodicos.ufsm.br/index.php/reget/article/download/13837/pdf>. Acesso em 17 de mar. 2018.
MATTAR, F.N. Pesquisa de marketing: metodologia, planejamento, execução e análise, 2a. ed. São Paulo: Atlas, 1994.
NUNES, C.L.B.; ARAÚJO, C.P. Interação universidade e escola: reflexões sobre os impactos do PIBID nas escolas de educação básica. XIX Jornada de Pesquisa da UNIJUÍ, Ijuí-RS, 2014.
PAIVA, R.I.D.; SILVA, M.C.R.; LIMA, F.M.A. Professores em Formação: A Contribuição do PIBID para o graduando em Pedagogia. In: IV FIPED - Fórum Internacional de Pedagogia, 2012, Parnaíba - PI. Anais do FIPED. Campina Grande-PB: Realize Editora e Eventos Científicos, v. 01. 2012.
REBOUCAS FILHO, J.V.; BARBOSA, M.S.A.; LIMA, L.F.; PINHEIRO, H.B.; BRAGA, T.S.; SILVA, A.A.; PESSOA, C.A.N. Entre Desafios e Contribuições: O Olhar da Comunidade Escolar Sobre o PIBID. Revista de Ensino de Biologia da Associação Brasileira de Ensino de Biologia (SBEnBio), v. 9, p. 3825-3833, 2016.
ROSA, A.B. Aula diferenciada e seus efeitos na aprendizagem dos alunos: o que os professores de biologia tem a dizer sobre isso?. 2012.43 f. Monografia (Graduação em Ciências Biológicas) –Faculdade de Ciências Biológicas, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2012.
SANTIAGO, E.; BATISTA NETO, J. (orgs.). Prática pedagógica e formação de professores. Recife: EDUFPE, 2009.
SANTOS, J.P.; LEANDRO, M.C. Formação docente e a importância do PIBID para a escola de educação básica. In: V Encontro Nacional das Licenciaturas (ENALIC) e o IV Seminário Nacional do Pibid, 2014, Natal-RN. Professores em espaços de formação: mediações, práxis e saberes docentes. Natal-RN: EDUFRN, 2014.
SCHROEDER, E.; ADRIANO, G.A.C. Compreensões dos bolsistas de Iniciação à Docência/PIBID sobre Clubes de Ciências, ciência e o seu processo de formação inicial. Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia. v. 8, p. 101-114, 2015.
SILVA, A.L.; ARAÚJO, L.A.F.; SILVA, V.G. A importância do PIBID para o estímulo de aulas diversificadas no ensino básico. XVII Simpósio de biologia SIMBIO: Impactos Ambientais, Quirinópolis – GO, 2016. Disponível em: <http://www.anais.ueg.br/index.php/cepe/article/download/8135/5577>. Acesso em: 20 maio de 2018.
SILVA, J.A.; SILVA, G.M.S; FRANCISCO, M.L.; AZÊVEDO, E.L.; DIAS, M.A.S. Importância do PIBID para os alunos do ensino médio. In: Congresso Internacional de Educação e Inclusão: Práticas Pedagógicas, Direitos Humanos e Interculturalidade. Campina Grande – PB. 2014.
SOUSA, R. V.; BARRETO, L.P.; ANDRADE, A; ABDALLA, D. Ensinando e aprendendo conceitos sobre a ciência da computação sem o uso do computador: Computação Unplugged. Práticas em Informática na Educação: Minicursos do Congresso Brasileiro de Informática na Educação, v. 1, n. 1, João Pessoa-PB, 2010.
STANZANI, E.L.; BROIETTI, F.C.D.; PASSOS, M.M. As Contribuições do PIBID ao Processo de Formação Inicial de Professores de Química. Química nova na escola. v. 34, n° 4, 2012.
Downloads
Published
Issue
Section
License
